「不會只有被動吸收，而是多了思考的機會」
「提醒藥物衛教重點，真的給我臨床上很大幫助」
「做出與別人不同的差異性，是我上完課後，留給自己的功課」
情境教學
課程安排一開始先從基礎知識開始介紹，雖說是基礎知識，但余醫師在講解過程，會導入一些臨床情境，對我而言，不會只有被動吸收，而是多了思考的機會。因為余醫師照護糖尿病的經驗很豐富，提供的情境討論，也是平常在門診會遇到的狀況。
糖尿衛教
例如：面對新診斷糖尿病，我都會把糖尿病可能出現的併發症，一一地背給病人聽，但病人聽完往往無感，上完課後，之後再遇到類似病人，除了說明糖尿病可能帶來的併發症，會再多問一句：這些併發症你最擔心什麼？
口服臨床
如何給予病人適合糖尿病藥物，是上這堂課最想加強的部分。面對很多新上市藥物或複方藥物，因為自己使用經驗太少，就越不敢開立使用。余醫師除了介紹每一類藥物的優缺點外，分享自己臨床使用經驗，並提醒藥物衛教重點，真的給我臨床上很大幫助。
順從盲點
在課程中也發現自己過去大多強調病人對藥物的順從性，卻忽略順從性不佳的原因，有時是藥物使用的方式，患者無法配合，抑或是藥物的副作用影響到生活品質，這都是往後診療糖尿病需要注意的地方
問題分析
ADA與EASD的醫病共決，是此次課程中收穫很多的部分。以往針對血糖不好控制病人，思考和處理的面向非常單一，藉由余醫師的整理分享後，瞭解在面對糖尿病時，如何一步步去分析穩定血糖可能遇到的問題，進而去解決，此這部分需要更多臨床實戰經驗累積，才能運用得更好。
優化治療
很慶幸自己有機會能參與這堂課程，很推薦給想多認識糖尿病的醫療人員。透過余醫師的講解和臨床分享，相信每位學員都會有自己的收穫，如同課程中提到，吃一樣食物，每個人血糖上升幅度都不同。對我而言，糖尿病在基層是很常遇到的疾病，如何優化自己的糖尿病診療，做出與別人不同的差異性，是我上完課後，留給自己的功課。
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