教育訓練預算 多vs少
上課學習到預算多和預算少的時候的訓練優先順序。
預算多或特別注重，就會像麻葉的魏姐一樣，教育預算沒有上限，只要是對員工是好的訓練，就會要求員工播空來上，反之，預算少或不注重的時候，新人訓和主管訓是必留的，其他就是當省則省。醫師也由此有問題，當然若公司的流動不大，離職率低，新人進來不多，新人訓的費用是否就可因此而降低了？
不論如何，教育是做長久的，但很多人卻認為教育訓練之後的員工常會琵琶別抱，自己的教育訓練只是為人做嫁，因而不願投入教育訓練中，但員工沒有成長，公司要成長的機會就…#_#
其實剛開始以為是80/20法則的延伸，但提到教學10%的成效發生在課程，20%發生在非正式的管道，如他人的分享與交流。剩下的70%是在發生在執行體驗上。
A accountability and relevancy.
回想之前覺得很有趣的課程，其實也都使用了這兩天的課程教的東西，但也誠如老師說的，之後的執行體驗，才是比例更重的學習！準備將學習體驗到的教學方法，轉化成糖尿病衛教或實戰工作坊適用的形態，也許會出一些小問題，但可以從學員的反饋上得到答案和建議。
之前田林老師說的每個活動都有其教學的目的，這次來上Wally老師的研修課程，更了解裡面的用心良苦和不易執行。Wally老師有教我們一些小技法來增加注意力，但看似簡單，但實則藏有玄機，而且重點是後面需要大量的練習，才會減少出槌的機會，所以檯面上看很厲害的魔術者或表演者，其實都是經過刻意且大量的練習！
講故事很重要，但如何講一個好的故事更重要，老師直接分享皮克思說故事的架構，讓學員了解，好的故事，會影響電影賣不賣座；同樣也適用於教學和糖尿病衛教上面。市面上有許教人家講故事或故事行銷的工作坊，但基本原理是一樣的，前提要先有一個好的故事！努力讓自己變成一個有故事的人。
老師最後提到，不用燃燒自己，但要點燃更多對教育的火苗，是Elaine Biech的信念。醫師也常問自己行醫的信念是什麼？點燃更多對糖尿病控制的火苗，不論是醫療人員、還是非醫療人員，讓糖尿病的控制可以更多人參與、更有品質，而不被〇保的框架給限制住，讓更多人知道好的糖尿病照護是可以做成這樣的好！是可以省下大筆照護併發症的費用！
認識的朋友中，老劉醫師著力非常深，他一直想把急診相關內容的教學遊戲化，甚至還出了一本關於CPR的童書。身為「糖尿病控制傳教士兼魔導士」的醫師，努力將所學所得，努力應用在糖尿病的控制和預防上。
之前
如果自己的每篇衛教圖文，只要能影響患者或家屬做出改變，那怕只有一位，那就值得了！
現在
努力讓更多患者或家屬，清楚有效且有趣地了解糖尿病如何控制和預防，讓更多患者和家屬一起加入糖尿病控制預防的行列上！因為醫師是糖尿病控制傳教士兼魔導士！（好像在打電動，想到太空戰士…xd）
努力地讓上工作坊學員帶走實用的臨床知識和技能，造福更多的糖尿病患者和家屬，除了照護有成就感之外，之後也可以努力爭取更合理的報酬、跳槽尊重你專業的院所或自行走不一樣的路。
台上十分鐘，台下十年功，上課前的準備，也就是備課，其實真的很重要，有沒有重新用心設計，真的會讓學員感受不一樣。醫師也記取工作坊每位學員給予的建議，好的留著，可改進的地方則努力地調整優化：如將原本上下午的初階加進階課程，各拉成兩天的課程，不再強灌一堆個案進去，務求讓學員更有效地吸收，帶走並應用所學的實戰經驗和技術！
不論如何，教育是做長久的，但很多人卻認為教育訓練之後的員工常會琵琶別抱，自己的教育訓練只是為人做嫁，因而不願投入教育訓練中，但員工沒有成長，公司要成長的機會就…#_#
70-20-10法則
其實剛開始以為是80/20法則的延伸，但提到教學10%的成效發生在課程，20%發生在非正式的管道，如他人的分享與交流。剩下的70%是在發生在執行體驗上。
A accountability and relevancy.
回想之前覺得很有趣的課程，其實也都使用了這兩天的課程教的東西，但也誠如老師說的，之後的執行體驗，才是比例更重的學習！準備將學習體驗到的教學方法，轉化成糖尿病衛教或實戰工作坊適用的形態，也許會出一些小問題，但可以從學員的反饋上得到答案和建議。
教學大不易
之前田林老師說的每個活動都有其教學的目的，這次來上Wally老師的研修課程，更了解裡面的用心良苦和不易執行。Wally老師有教我們一些小技法來增加注意力，但看似簡單，但實則藏有玄機，而且重點是後面需要大量的練習，才會減少出槌的機會，所以檯面上看很厲害的魔術者或表演者，其實都是經過刻意且大量的練習！
講一個好故事
講故事很重要，但如何講一個好的故事更重要，老師直接分享皮克思說故事的架構，讓學員了解，好的故事，會影響電影賣不賣座；同樣也適用於教學和糖尿病衛教上面。市面上有許教人家講故事或故事行銷的工作坊，但基本原理是一樣的，前提要先有一個好的故事！努力讓自己變成一個有故事的人。
點燃學習的火苗
老師最後提到，不用燃燒自己，但要點燃更多對教育的火苗，是Elaine Biech的信念。醫師也常問自己行醫的信念是什麼？點燃更多對糖尿病控制的火苗，不論是醫療人員、還是非醫療人員，讓糖尿病的控制可以更多人參與、更有品質，而不被〇保的框架給限制住，讓更多人知道好的糖尿病照護是可以做成這樣的好！是可以省下大筆照護併發症的費用！
實踐遊戲中學習
認識的朋友中，老劉醫師著力非常深，他一直想把急診相關內容的教學遊戲化，甚至還出了一本關於CPR的童書。身為「糖尿病控制傳教士兼魔導士」的醫師，努力將所學所得，努力應用在糖尿病的控制和預防上。
勉勵自己的話
之前
如果自己的每篇衛教圖文，只要能影響患者或家屬做出改變，那怕只有一位，那就值得了！
現在
努力讓更多患者或家屬，清楚有效且有趣地了解糖尿病如何控制和預防，讓更多患者和家屬一起加入糖尿病控制預防的行列上！因為醫師是糖尿病控制傳教士兼魔導士！（好像在打電動，想到太空戰士…xd）
努力地讓上工作坊學員帶走實用的臨床知識和技能，造福更多的糖尿病患者和家屬，除了照護有成就感之外，之後也可以努力爭取更合理的報酬、跳槽尊重你專業的院所或自行走不一樣的路。
下課後的計劃和執行
台上十分鐘，台下十年功，上課前的準備，也就是備課，其實真的很重要，有沒有重新用心設計，真的會讓學員感受不一樣。醫師也記取工作坊每位學員給予的建議，好的留著，可改進的地方則努力地調整優化：如將原本上下午的初階加進階課程，各拉成兩天的課程，不再強灌一堆個案進去，務求讓學員更有效地吸收，帶走並應用所學的實戰經驗和技術！
