WFU

2021年11月29日 星期一

費用直入 不打折 不害人

文/余宜叡





「希望用好一點儀器與術式,降低風險」

「仔細一看,都是給點數」

「謝謝這些直收費用的同儕」

2021年11月28日 星期日

學營養 臨床用 價值顯

文/余宜叡





「有實務經驗者給予指導協助,可事半功倍地學習」

「一直穩定但很低的收入,比較好,還是不穩定但更高的收入,比較好?」

「期待走出像日本食物療法一樣的價值與報酬」

2021年11月21日 星期日

烏鴉嘴

文/余宜叡





看機智醫生生活的某個橋段後,給我po此文的勇氣。

試著說服更多醫療人員與患者,瞭解問題所在。

烏鴉嘴 當我說糖尿病照護會打折時,他們說沒發生,不要烏鴉嘴…

2021年11月16日 星期二

案例傳承臨床

文/chen醫師





「想一股腦兒把知識傳授給學員」

「充實的課程當中,由學員主動或余醫師提出問題,彼此砥礪與分享經驗」

「除了知識傳承之外,又融入了臨床應用的層面」

化無感為有感的學習

文/芸醫師


 


「國考時此部分也被我視為困難的放棄部分」

「可在臨床情境中,快速地做出OHA口服血糖藥的選擇」

「想要得到口服降血糖藥使用能力的學員,都可以從工作坊裡學到想要的東西」

線上學糖尿實務

文/志醫師





「將藥物使用與病患衛教整合在一起,有整合性的吸收效果」

「感受到老師教學的用心與熱情 」

「學員以語音及文字提問,老師並能及時回答」

從懷疑變值得

文/裕醫師





「與糖和平共舞,身為一個醫師更應該有深入的了解」

「抱有一點點的懷疑。 然而在上完課後這懷疑沒有了」

「對於口服血糖藥及如何衛教病人,甚至到處理糖尿病足(神經病變)都有一定的了解」
 

不吝分享的工作坊

文/暱名





「病患控制的不理想卻沒辦法給予更好的支持及衛教」

「不吝分享,讓大家可以對糖尿病患有更好的照顧」

「參與者並不是都是醫師,也會有護理師、藥師」

2021年11月15日 星期一

知新藥 學照護

文/林杏樺護理師




「搭配智抗糖APP計錄飲食和血糖值」

「胰島素比口服降糖藥更能有效降糖」

「無需特別加強注射前衛教」

2021年11月14日 星期日

實務交流。積極學習

文/余宜叡





「新增最近的臨床個案,更新最新研究資料」

「分享當時門診回應內容,讓與會者參考學習」

「從提問交流的熱烈程度,感受基層醫師的積極學習」

2021年11月13日 星期六

多元學習的參與

文/余宜叡





「參與者可提出分享者的改進之處,讓下次表現更好」

「沒有所謂一體適用的糖尿病藥物治療」

「當樂於分享與表達的團隊氛圍形成時,就能激起更多的花火與交流」

守住肌力大不易

文/余宜叡





「缺一可能就無法順利增肌」

「當除脂體重減少太多時,身體相關併發症就會產生」

「提高營養充足的的機率,進而同時維持好免疫力與肌肉」

2021年11月12日 星期五

調整自己的契機

文/寶成員工 賴先生





「更瞭解每次健康檢查後,正確的處理態度」

「健康檢查不僅僅是收到報告,而更是調整自己的契機」

「良好的健康才能持續向前」

2021年11月11日 星期四

一不二要 防減重溜溜球效應

文/余宜叡





「運動雖然減重效果有限,不過卻是維持體重戰果的重要功臣」

「減重復胖的溜溜球效應,會增加許多肥胖相關疾病,如:糖尿病、癌症、睡眠呼吸中止症等。」

「有效減重,應尋求專業的減重團隊,才能真正健康不復胖」

2021年11月10日 星期三

啟發看診新氣象

文/惠醫師





「碰到病人血糖變差,很難對自己的用藥有把握」

「根據原因線索,做出合理的藥物調整與衛教建議」

「這堂課給了很多啟發性的觀點跟做法」

2021年11月9日 星期二

得到解答的工作坊

文/診所 陳藥師

 



「懂每種藥物的作用、機轉與副作用,但總看不到大局」

「這堂課讓我多年的疑問得到解答」

「有好的生活品質,病患的用藥順從性也會更好」

照護病人的初心

文/陳心如護理師





「對於護理師來說,藥物本身就算另一種專業」

「希望自己有所進步、病人就能更好的心態持續努力著」

「把關每一位病人的症狀、減少不可逆的合併症」