「會再請大家集合，現場看到他是如何短時間就將簡報優化好」
「學了幾招好用且能省時的簡報技能」
「簡報教學外，老師分享許多重要且要去思考執行的地方」
「學了幾招好用且能省時的簡報技能」
「簡報教學外，老師分享許多重要且要去思考執行的地方」
提問操作
開始先將學員課前交的作業秀出來，請大家先感覺，後續做意見討論分享，同時有一些點評，接著進入課程。簡報操作在沒有助教的情況下，小班制反而是由老師親自指導。只要簡報製作有問題，老師就會過來直接指導。若這是很好的問題或很重要的操作，老師會再請大家集合，現場看到他是如何短時間就將簡報優化好。
持續學習
許多優化簡報的方法，單純就是老師覺得「這樣做，可以給人專業感」。課前老師就有針對課前簡報作業給予建議和讚賞：已經是夠精簡的簡報，但自己想多學不同的簡報風格，以及簡報技能。後面更聽到最受用的簡報規畫。
重劍無鋒
簡報技能上老師強調厲害的招式，不用太多，把那幾招弄熟，就可以將簡報提升至一定水準。之前幫衛教師、營養師、護理師和醫師，做簡報教學，就是老實分享簡報製作時，常用的重要幾招技能。這次上課，很開心又學了幾招好用且省時的簡報技能，如：更多元的對齊方式，之前都是用手動目測對齊…
直接應用
隔天自辦的糖尿病個案實戰工作坊，立刻就加入幾張簡報來做為課程主題的切換。寫心得的同時，也想到那些部分可用再優化工作坊的簡報。對於「純用icon做簡報適合嗎？」的學員提問，老師分享了獨特的想法和適用之處。
學習熱情
上課的學員中，有白髮蒼蒼的學員，從屏東北上專程參加課程，也有很早就想提升簡報力的大三學生， 感受到學習簡報的熱情。同樣的氛圍，在糖尿病個案實戰工作坊中也感受到，不少工作坊學員，是從台中專程北上台北上課。
成效有限
先前的簡報教學，受限於只能短短講一小時，只能講基本重點和方向，而操作時間這部分，幾乎是沒有，加上人數從20-100人的人、學員可以免費參加、加上現場沒有助教…等環境美制下，無法讓每位學員都可以實際操作，加深學習成效……因此課後還是有學員們，只做出一點點改變，甚至沒有改變。也因此產生開設更長時間的醫學簡報教學的動機。
打開眼界
相信和我一起來上課的學員們，腦洞一定大開。簡報教學外，老師分享許多重要且要去思考執行的地方。，但可惜的是，大部分的工作人士或醫療人員都一直忙、盲、茫…
佛心課程
這是堂CP值極高、佛心價的簡報課程，之後什麼時候要開也不知道！？若是開班，快點將時間空出來就對了！
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