「具有實證精神、實用臨床經驗和邏輯架構清楚的分享，讓我這個有點像跑錯場子的心理師，可以有下列三項統整吸收」
「從全然陌生，到上完課的略懂略懂」
「在跨界的學習體驗裡，我看見身為心理師的可能藍海」
糖尿病學員
調整飲食和運動要讓醫療團隊知道。在各單位帶領健康促進班的時候，總是會遇到幾位患有糖尿病的學員。這些學員經常是改善最明顯的一群，但每次面對學員的興奮回饋跟感謝時，
我卻只想問：你有跟醫師說你在調整飲食跟運動嗎？
心理介入糖尿病
患者家屬與糖尿病共處的心理，這塊有待補強。心理師的專業，在於心理調適和行為改變，而糖尿病的治療卻需要更多的醫療專業。還好，每個學員都很配合，醫師護理師更是專業，讓大家的症狀可以有很好的改善。但我知道，這塊領域早晚還是要補起來。
補強糖尿病知識
為了臨床實務，我要的就是加強自己對於糖尿病的基本瞭解，因此如何系統性地學習關於糖尿病的知識、醫療處遇以及團隊運作，是我的最大需求。與余宜叡醫師的偶然接觸後，得知他在糖尿病治療上的專業及自我精進，所以報名了這次的講座，希望可以讓自己更有效率地進入這個陌生領域。
學習重點
ㄧ、學習糖尿病的概念
原來，我對糖尿病的誤解那麼多。三多一少，其實已經很嚴重了，更多時候，是沒有症狀的；飲料水果在有節制和監控的狀況下，是可以放心享用的；除了吃藥以外，更要調整飲食、增加運動和監控血糖。
這些糖尿病的基本概念，讓我釐清過去道聽途說的可怕迷思。
二、初探藥物治療邏輯
對於糖尿病藥物，我是陌生的。但透過課程內容及其他醫師學員的分享，我認識了糖尿病藥物的五大運作機制，可能的風險評估，也理解到健保制度之下，許多醫師們的無奈。
從全然陌生，到上完課的略懂略懂，我知道我還有得學。
三、擴展心理介入可能
生理心理社會因素是相互連結的。很多同學們在課堂上所提出的實務困境，如果用心理社會角度來看，其實都有許多的可行切入，只是單從生理角度出發，很容易受困在知識詛咒之中。
在跨界的學習體驗裡，我看見身為心理師的可能藍海。
如果您是需要瞭解糖尿病的心理師，鼓勵您參加余醫師的糖尿個案實戰初階班。
