教學有效且厲害的人，還是會持續向教學厲害的人學習內化。
像書中提到的幾位大神，如火星爺爺、福哥、憲哥…等都持續地學習，以身作則。課後提出建議和改進之道也是種學習，為了就是讓學習更有成效，造成學員真正的改變。
肚子有許多料，但以不適當的方式教學，還是會讓人消化不良。
肚子有許多料，但以不適當的方式教學，還是會讓人消化不良。
回想以前大學用傳統投影機上課時，有位老師帶了兩盒超過兩百片的投影盒，上課口沫橫飛且認真地講述內容和重點，當時課堂上可以感受到老師很想將功力全部灌給你的那份心，奈何台下的學生昏睡成一片……
多年後，有幸再聽同一位老師講解同領域的東西，但老師的教學方式改變，是用手和筆畫出重點而已，慢慢地講述出來，還會提出問題給學員討論，此時學習的效果就感受到非常不一樣，怎麼差這麼多？！
為什麼以前在大學時，老師為什麼不這樣教？醫師猜想原因可能是考試要考的範圍，在短短幾節課內就要上完，而且重點都要提到，老師才覺得算是合格的老師，但時間太短，內容太多，會大大影響台下的吸收程度@_@沒想到去年自己開設的收費第一期糖尿病工作坊也犯了同樣的錯誤…#_#
有人會覺得教學內容才是最重要的，教學的技術只是給予那些教學內容不多不好的人使用，但真的是這樣嗎？講題的內容重要，還是讓聽完後的學員帶著東西走，實用且能做出真正的改變比較重要？
「講者不用心，台下聽眾馬上就知道」
有沒有用心準備，其實一聽就聽得出來。若是用心用時間準備，但還是讓人聽完後覺得收穫不多，這時就要請第三者，給予真實意見或想法來做調整。很謝謝第一期工作坊之後給予的建議：
「內容夠多夠好，但上得太趕太急，學員真的無法完全吸收得很好，即使已經用了以個案為主的教學和分享！」
「建議拆成兩天的會比較適當！」
等到第二期就將工作坊分拆成初階和進階兩天來上，為了就是讓學員有充分的時間筆記、討論和吸收，而得到的回饋是不錯的！
直到現在，還是會自費去參加一些大神級老師的課程，除了學習新知外，也學習是否有那些好的教學方法，此位老師課堂上如何用出來、效果很好的原因。當然直接和老師討論交流教學的方式，可以得到更多分享和回饋。
期待自己的收費工作坊教學方式和內容，可以持續優化精進。
之後會開放上過課的學員定期回訓，因為個案、糖尿病治療、減重、藥物和〇保規定是會一直更新的，當然上過課的學員知識也是要一直更新！
延伸閱讀
