帶狀疱疹疫苗SHINGRIX疫苗泡製

後製／余宜叡

「泡製SHINGRIX疫苗前請備好物品」

「請依流程順序泡製疫苗」

「肌肉注射，建議打三角肌」

糖友視力模糊 別急著配眼鏡

文／余宜叡





「視力模糊的產生，好發於高血糖治療的初期」

「減少讓血糖很高的情況下才介入治療」

「突發性視力喪失、無法解釋的視力衰退、看到黑影或雙影出現等，也建議轉診至眼科專科醫師」

見證典範的健檢交流

文／余宜叡





「見證家醫科醫師另一位健檢典範」

「提供客戶貼心溫暖的優質健檢服務」

「心目中另一個家醫科的專長」

感受熱情與積極的工作坊

文／余宜叡




「第一次有學員幫另一職業別的學員報名付費進修」

「搭配臨床個案的用藥經過，增加學員對於臨床重點的吸收度」

「有沒有真心地照護好患者，患者家屬其實都知道」

糖尿病緩解後 定期追蹤不可少

文／余宜叡





「糖尿病用藥逐漸減少，最終至不需用藥的情況」

「糖尿病的緩解率與病人的肥胖程度、糖尿病病史的長短、β細胞分泌胰島素的殘存功能等因素有關」

「鼓勵BMI≧24以上（過重或肥胖）的糖尿病患者，將減重納入糖尿病治療計劃內」

學習藥物 優化衛教

文／小茵營養師





「患者若有使用易低血糖的藥物，是不能忽略的小細節」

「如何去搭配或是根據病人習性喜好開藥，是一門很深的學問」

「上課的氛圍輕鬆但不隨意，可以自由提問不會有壓力」

學針劑 進階照護

文／小曾醫師

「學習到不同類型的胰島素，有其適用族群」

「開始運用於這幾天的門診中，試著去瞭解病人排斥原因」

「讓大家不只是被動吸收，而是可以去主動思考」

每次都能進步的學習

文／陳心如護理師

「可以幫助身邊的人，早期發現疾病、及早介入與治療」

「每次工作坊都是重新學習，重新跟不同的夥伴一同成長」

「更幸福更自在的生活，與糖尿病和平共存」

動態學思路

文／小豪醫師（大五醫學生）

「上課內容非常紮實，沒有過多冗言」

「動態的教學過程，非常刺激學員的思考」

「唯有優秀的導航員，才能帶領需要的人快速上手」

精進不己的心是一樣的

文／余宜叡





「瞭解治療下背痛的新式治療術式」

「誰說文人一定要相輕，其實文人可以相親」

「很快上手臨床重點，實戰應用」

回應「年輕的家醫科醫師好像沒有什麼優勢」

文／余宜叡

「當時面試的主管在意點是什麼」

「在受訓過程中，問自己想要的是什麼」

「家醫科可走的路很廣」

不知不覺折好襪子

文／余宜叡

「不知如何讓孩子折襪子，試試這個方法」

「自己也下場試著與孩子競賽，孩子興緻更高」

「不知不覺，孩子已經折好了四十雙襪子」

看似簡單的血壓治療

文／余宜叡





「血壓治療標準下修的原因」

「越是有臨床實務，越是發現到患者停藥或減藥」

「看到未來的趨勢，就能瞭解是否走在對的路上」

受訪越簡單 回應仍不簡單

文／余宜叡

「補充實務經驗與臨床個案做說明，以期加深聽眾的印象」

「試著在很短的時間內，努力地回答盡善盡美」

「增肌不增重，維持好免疫」

中秋節聯想

文／余宜叡





「講到中秋節，你會想到什麼動物」

「正在心想為孩子很快會答出標準答案」

「原來孩子會將中秋節與○○搞混…」

醫藥合作 提升照護

文／余宜叡

「藥師或醫師都不知此訊息，可能就會延遲藥物引進或使用的時機」

「給付端到底是出了什問題，值得更多人去關注與建言」

「患者對整合藥物藥師或醫師的功力，會更有感」

實務學減重

文／余宜叡

「做到醫師心目中的義中有利，利中有義」

「越在做減重，越知道心理對於減重的重要」

「將研討會學的，內化至自己的減重照護上」

好衛教值得好報酬（糖尿病衛教學會二十五週年紀念專刊）

文／余宜叡





「提升台灣的糖尿病健康識能，患者家屬主動出擊，聯手醫療人員，共同提升糖尿病的預防與照護」

「取得合理的衛教報酬其實不難」

「好的糖尿病衛教與溝通，可以提升糖尿病在飲食、運動與藥物上的治療成效」