「在課程中，可以由淺入深地練習與操作PJ法」
「PJ法可以輔助幫忙，做出更合宜的決策」
「讓學員從此教案，學習到PJ法的菁華與延伸應用」
專業第一
課前彭建文老師就提到，他對於知識經驗傳承的著重點，首先要專業，而專業的意思，就是不能教導錯誤或有問題的知識技能，如果這點沒有做到，有再好的教學技術、或現場互動也是枉然。自己也常常反省，自己平常的衛教與教學，是不是目前最新、有所根據，以及不對健康造成嚴重後果的衛教或治療。
書vs課程
書與一天實體課程的差異處。書《彭建文PJ法：高效工作者的問題分析與決策》是武功心法，但如何實際應用，則由課程補足。在課程中，可以由淺入深地練習與操作PJ法，尤其在有老師們、助教引導，以及學員們分享的情況下，學習更能事半工倍。
分段學習
各有特色的教學。由六位講師講PJ法的課程，講師分別依照自己的教學經驗、人格特質與工作經歷，將PJ法每段流程與重點，各具特色地分享，此外也學習到六位講者的串場、引導、互動與臨場反應。
豁然開朗
看過彭建文老師的《良率思維》後，再看《彭建文PJ法：高效工作者的問題分析與決策》，就會覺得後者讀起來，有點艱澀、很硬，然而經過一天課程的洗禮，已經可以掌握7-8成6P的應用，可應用於複雜性問題的分析、拆解，再次對照書中內容，常常會出現原來如此的感覺。雖然有時會覺得工作或人生，有需要弄得這麼複雜嗎？但是，就是這個但是，重大、牽涉許多部門、或是深遠影響的議題，PJ法可以輔助幫忙，做出更合宜的決策。
推廣初衷
提升台灣企業的營運。彭建文老師希望他的PJ法，以及實戰經驗，提升更多台灣中小企業的體質與營運。每個企業幾乎都會遭遇的問題，配合公司文化、團隊組成、與各企業不同的考量點，善用PJ法，都可找到個別化、且合宜持續的因應方式，只有能持續執行的方式，才能漸漸改善企業的體質與營運。
臨床類似
套用在臨床工作上也適用。面對糖尿病或肥胖患者，工作、共病、飲食習慣、與價值觀…等不一情況，醫療團隊惟有找到，患者合宜可持續的治療，才能順利穩定患者血糖，或減輕患者體重，一步一步前進，最終達標。
經典教案
將課程的練習題消化、分析與整理，成為教案。印象深刻的是，老師指定講者們的作業，需將課程中，學員們的練習題，使用PJ法做更進一步的分析與詳解，變成經典教案，讓學員從此教案，學習到PJ法的菁華與延伸應用。
個案學習
自辦的糖尿病與減重實戰工作坊，也有類似概念。藉由經典臨床個案（教案），讓學員思考、討論與分享，進而瞭解臨床重點、醫療人員可能會犯的錯誤、迷思或處置，之後遇到類似的臨床個案，不再陌生害怕，而能胸有成竹地因應。
收穫許多
感謝有幸參與此課程的學習，從講者身上學習不少，更令人感動的是，與彭建文老師討論安排今天課程的初衷、想法、原因，甚至營運模式，得到老師無私地分享，很開心也很感恩！
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