「學員可以隨時打斷老師，直接與老師進行討論，或與學員們交流討論」
「勸說醫師開立，或是讓病人好好使用，才是最難的」
「有非常非常多的個案例子，可以讓學員一直燒腦思考」
早有耳聞
其實這不是我第一次看到老師的課程，早在三、四年前就有聽過老師的工作坊課程，但總是因為種種原因最後都不了了之。近期恰巧科內有經費補充，同時之前網上看到張綜瑋藥師有趣的心得，想說老師有開課就報名聽聽看，想瞭解到底與學會或廠商辦的研討會，有哪裡不一樣。
不同體驗
結果報名後，發現小班制的工作坊其實很有效率。老師和同期學員會有非常多的討論或是互動，學員可以隨時打斷老師，直接與老師進行討論，或與學員們交流討論，這就是與學會或廠商最大不一樣的地方，是很不一樣的學習體驗。
修正觀念
這次是來上糖尿病針劑藥的課程，發現胰島素的介入其實幫助很大，但是要勸說醫師開立，或是讓病人好好使用，才是最難的，也是工作坊上課的學習重點之一。接著發現寫老師的課前作業，才發現當紅的GLP-1 RA不是我想像中的那麼美好，在課堂上老師有說胰島素可以幫忙GLP-1 RA，若不當開立GLP-1 RA，其嘔吐的副作用其實很常見。或許胰島素在我心中的地位，又回到比GLP-1 RA高了，哈哈哈。
大量實例
最後我覺得這堂課最不一樣的地方是，有非常非常多的個案例子，可以讓學員一直燒腦思考，但缺點也是這些範例沒有提供給我們，但我後來想想提供給我們的話，我們除了要做筆記外，這本講義或是時間可能又要爆炸了，不知道老師有無解法？只提供有趣或是標準範例就好？還是？
老師回應
當下的燒腦思考，以及交流補充，是比個案更重要的東西。工作坊裡的每一個案要促進學員從實務中找到患者的問題，同時思考合適的處置。每次的工作坊都會新增個案，同時將經典個案保留，希望學員從個案中習得常見盲點、可行處置與衛教，之後應用於自己的工作上。實務個案可拍也可不用拍，最重要的是當下的思考，之後記錄你、學員或老師分享補充的好解法，很多都是我們可能會漏掉的地方，也有很多好用的因應方式。
註：很棒的建議，之後會精選個案給學員們。
註：目前講義的個案就是標準範例，也是課後應用題。
註：有考慮實戰個案討論工作坊，由學員們帶個案來直接討論交流，資格限制就是上過糖尿病工作坊初階或進階。個案資料越詳細越能交流、討論與建議。
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