臨床經驗無法速成，但可以加速

文／余宜叡

「很多學員是被同儕推薦、或看了心得文才來的」

「已經有人憑藉這個核心，走出了屬於自己的市場差異化」

「要先有一身真功夫，才能真正彰顯慢性病預防與介入的價值」

讓我看見自己思考盲點的工作坊

文／林盈孜醫師

「在指引與病人真實處境之間，找到最合適的那個平衡點」

「好的教學，不是急著修正答案，而是幫助學習者看見自己思考的路徑」

「好的醫療決策，不只是熟悉藥物，更包括理解病人、理解風險、理解取捨，並且願意在每一次選擇前，多問自己幾個問題」

理想中的教學門診

文／余宜叡





「這部分是教科書不會寫，或者是很難寫出來，只能直接在門診體驗及見證」

「看著他們帶點緊張的神情做分享，以及討論結束時有收穫時的開心表情」

「期許每位學員們或聽眾們能在聽講中有所收穫，造福更多患者」

初步了解運動醫學

文／余宜叡





「『追求運動員最佳成績』為運動醫學的優先考量」

「當過球員教練，促進運動醫學上的同理與溝通」

「維持運動員有水準表現的重要角色」

醫學教育傳承有感

文／余宜叡





「準備許多教具讓參與的學員去操作和體驗」

「除了繳交年會的費用外，還要再額外收費」

「有辦法讓患者好好當醫師的老師嗎？」

醫病溝通 承先啟後

文／余宜叡

「為什麼可以這麼低成本地消耗醫療和司法資源」

「花很多時間解釋病情和治療計劃，不代表是有效溝通」

「有對資深醫師經驗傳承的提醒，有到對年輕醫師善用新工具，走出新式醫療溝通的期許」

減重多方介入

文／余宜叡

「為什麼安慰劑組也能減輕體重？！」這是印象深刻的問題之一。

衛教確實

文／余宜叡

「要衛教就要衛教確實」這是印象深刻的一句話之一。

充實的交流學習

文／莊惠鈞藥廠人員

「分享了許多臨床上的個案處理狀況與進展」

「學習到更多層面不同觀點的作法與考量」

「讓病患健康地減重是有機會可以讓病人減少用藥量」

消弭糖尿陌生

文/ PGY周鴻杰醫師

「增強自己在藥物介入方面的知識」

「因應病情變化而調整治療的方向」

「拓寬我們對糖尿病照顧的視野」

上班就是打怪，幫您大補血

文／張綜瑋藥師





「與各職類近距離交流」

「不是常常在看指引的人，可能無法馬上抓出指引要給我們的重點」

「交付給我們的工具，我會試著在臨床上練習」

看書之外，一起來接地氣

文／張綜瑋藥師





「接地氣的案例讓我們不要成為臨床上不同調的豬隊友」

「與傳統講師唱獨角戲有很大的不同」

「血糖控制不佳常常就是加藥加藥再加藥，工作坊破除了這個迷思」

向有品質地看糖尿邁進

文／詹玉成醫師




「實際臨床面對患者時有更多著力點」

「學到不單單只是書本上的內容，更加上了許多學長日積月累的寶貴經驗」

「面對患者時可以給他們更好的治療」

更能助人的衛教師

文／可愛認真的衛教護理師





「樂在做自己喜歡的事情上時，眼裡是會散發光芒的」

「感覺什麼都很重要，但又感覺什麼都拿不出手」

「原本的初衷、與自己的價值」

再進化的營養師

文／曾怡萱營養師





「糖尿病領域，更需邀請病患一同參與醫療決策」

「很想了解但一直很欠缺的部份」

「今天學明天就能實用的課程」

義中有利

文／余宜叡





「找到患者家屬接受度高的地方切進去」

「糖尿病共照網內一直存在醫療人員過勞的問題」

「讓糖尿病的照護和知識傳遞更沒有阻力」

遊戲引發的領悟

文／余宜叡

火星爺爺公開班一開課，我其實很快就上過「故事王」、「創意王」。

「重建整外醫師的遞變」聽講心得

文／余宜叡 

「在沒有健保的時代，幫一些窮苦的人免費開刀」

「「重建」手術的價值、必要性和合作性」

「一台刀常會超過十小時」

找到自己專精的慢性病

文／ 許瑩姿醫師





「關心病人的家屬，常常可以有意外的發現 」

「慢性疾病其實是家醫科也可以治療追蹤的」

「努力在外訓時學習其診斷以及治療方式」

做出糖尿病照護價值

文／張可欣醫師

「每一次的case sharing，都是再一次的充電與成長」

「醫療的價值應該被看見，專業應該受到重視」

「有更多的餘裕給予患者更好、更細緻的照顧品質」